江苏省中等职业黉舍教师专业技能资格条件 苏职称〔2009〕27号-永利国际登录网址

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        江苏省中等职业黉舍教师专业技能资格条件 苏职称〔2009〕27号

        2019-07-16  来源:永利国际登录网址 点击:[]

        附件:                 苏职称〔200927

        江苏省中等职业黉舍教师专业技能资格条件

        (试  行)

        第一章      

        第一条为引导宽大中等职业黉舍教师进一步增强教学变更和专业实践,提高双师本质,全面履行教师职责,造就一支本质优越、布局正当的中等职业教导教师步队,根据我省中等职业教导变更睁开必要和中等职业黉舍教师工作岗亭特色及请求,特制定本资格条件。

        第二条本资格条件适用于全省通俗中等专业黉舍、成人中等专业黉舍、职业高级中学(职业教导中央)、师范黉舍、教师进修黉舍、成人教导中央等各种中等职业黉舍从事教导教学工作和在各级职业教导研究室专职从事中等职业教导教学研究工作,并已获得相应教师资格的在职在岗教师和教研职员。

        第三条中等职业黉舍教师专业技能资格分为:助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。

        第二章  基本条件

           第四条  思惟政治本质、职业道德请求

        具有优越的思惟政治本质和道德品德,教书育人,为人师表,认真履行现任职务岗亭职责,任现职期间年度稽核均在合格以上。出现下列情形之一者,延迟申报或不能申报:

        1.年度稽核中有基本合格或受警告处分者,延迟1年以上申报。

        2.年度稽核中有不合格或受记过以上处分者,延迟2年以上申报。受处分期间,不得申报。

        3.有伪造学历、资历、事迹或剽窃他人效果等弄虚作假行为者,取消昔时申报资格,并从下一年度起3年内不得申报。情节分外严重者,取消其现任教师职务资格。

        第五条  专业课教师专业实践请求

        须有外行业、企业相干职业岗亭的实践阅历,具有非教师系列相干专业技能职务或相干专业(工种)职业资格证书或行业执业资格证书。

        第六条  计算机应用能力请求

        具有睁开教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力,获得省人事、教导主管部分发表的专业技能职员职称计算机应用能力稽核(信息化本质培训稽核)合格证书或世界职称计算机合格证书。具有下列条件之一可免考:

        1.具有计算机专业专科以上学历。

        2.加入世界计算机软件专业技能资格(程度)考试,成就合格。

        3.申报计算机学科专业技能职务。

        第七条  持续教导请求

        按照《江苏省专业技能职员持续教导条例》等相干规定,任现职以来结合本职工作,实现教导主管部分规定的进修任务或履行工作职责所需的其它持续教导、培训进修任务。

        第三章  讲师资格条件

        第八条  学历资历请求

        具有下列条件之一者,可以或许申报讲师资格:

        1.具有大学本迷信历或学士学位,获得助理讲师资格并受聘助理讲师职务4年以上。

        2.获得第二学士学位后,获得助理讲师资格并受聘助理讲师职务3年以上。

        3.获得硕士学位后,从事中等职业黉舍教学工作2年以上。

        获得硕士学位后从事中等职业黉舍教学工作3年,或获得博士学位后承傍边等职业黉舍教学工作,经稽核能胜任和履行讲师职责,可以或许间接认定讲师资格。

        第九条  教导教学工作请求

        具有本专业较踏实的专业常识和专业技能,认识中等职业教导教学工作规律,教书育人,教学立场端正,教学办法得当,教学效果优越。积极加入黉舍德育、课程变更、专业打造、实习实训基地打造、校企合作等教导教学变更实践工作。任现职以来,具有下列条件:

        1.对峙德育为先,关爱门生,看重与门生的相同与交换,实时控制门生思惟状况,有针对性地睁开思惟道德教导,造就门生职业素养。积极介入门生解决工作,担负班主任或辅导员工作3年以上(具有硕士学位的1年以上),具有较强的班级解决能力,所带班级班风优越,班个人打形成就特出,遭到好评;或担负黉舍社团、兴趣小组、课余专业训练指点教师3年以上(具有硕士学位的1年以上),所指点的社团、兴趣小组、课余专业训练为校园文化打造、提高门生综合本质作出成就,经黉舍稽核合格或遭到黉舍表扬;或担负教研组长、年级组长、中层以上干部等教导教学解决工作2年以上,解决工作有一定成效。

        2.体系担负过1门课程的全体教学工作根据必要指点门生试验、实训、实习、社会调查、社会实践等,遭到门生好评。实现黉舍规定教学工作量,任期内平均周课时在10课时以上(因黉舍性质、办学规模、专业特色等原因课时量偏少的专业、学科,应有其它教学工作量作为弥补)。黉舍年度教学品德稽核均在合格以上。

        3.积极介入课程教学变更,赓续探究有用的讲堂教学办法,开设公开课校级3次或县(市、区)级1次以上;或获得教学比赛校级二等奖或县(市、区)级三等奖1项以上。

        第十条  专业课教师专业实践请求

        外行业、企业临盆效劳一线工作2年以上;或任现职以离开行业、企业临盆效劳一线实践累计4个月以上(具有硕士学位的累计2个月以上),介入企业技能效劳和临盆经营解决,了解企业对人才网造就的请求,实现企业实践预定任务,同时获得非教师系列相干专业初级职务或相干专业(工种)高级工职业资格证书或相干行业执业资格证书(获得技师以上职业资格证书者同等条件下予以优先晋升)。师范类黉舍教师到小学、幼儿园实践累计4个月以上,积极介入小学、幼儿园教导教学变更,了解黉舍对新教师造就的请求。

        第十一条  教科研效果请求

        任现职以来,具有下列条件:

        1.积极介入教导教学变更实践,撰写中等职业教导德育、专业打造、课程变更、实习实训基地打造、校企合作、守业立异创优等方面教导教学变更实践专题研究申报,研究申报经校级以上鉴定和实践检验,对教导教学变更有一定的指点感化和履行应用价值。

        2.在公开拓行的刊物上发表教导教学研究论文或学术论文1篇以上。具有下列条件之一的可视同在公开拓行的刊物上发表论文1篇:

        1)介入编写正式出版的中职教材2万字以上,或出版高程度的小我作品集1部以上。

        2)教科研论文在教导主管部分构造或拜托教科研机构、无关教导学会构造的论文评比中获市级一等奖或省级二等奖以上嘉奖。

        3)本人加入教导主管部分构造的专业技能、立异、守业、教学基本功等比赛,获市级二等奖或省级三等奖以上嘉奖;或创作的作品被市级专业机构收藏、在市级以上刊物公开拓表、计划项目被采纳1件以上。

        4)间接指点的门生加入教导主管部分构造的专业技能、立异、守业、教学基本功等比赛获得市级二等奖或省级三等奖以上嘉奖。

        5)艺术学科教师在黉舍举行具有一定程度的小我专场音乐会或艺术创作展览。

        6)介入企事迹单位新产品研发、技能改革等项目1项以上(前3名);师范类黉舍教师介入小学、幼儿园教导教学变更研究项目1项以上(前3名)。

        7)获得创造专利1项以上或获得市(厅)级教科研效果三等奖以上嘉奖1项以上。

        第十二条  中职教研员评审讲师的条件

        中职教研员除具有第八条、第十条外,还须具有下列条件:

        在下层第一线从事教学工作累计不少于2年,同时从事职业教导教研工作1年以上。任现职以来,每一年听课80节以上并撰写听课综述,并在县(市、区)级以上规模开设研究课、树模课、观摩课或专题讲座年均不少于2次;作为重要成员加入县(市、区)级教科研课题1项以上(前3名),研究效果对职业教导教学工作有一定的指点感化;在公开拓行的刊物上发表教导教学研究论文或学术论文3篇以上,此中至少有1篇为本专业学术论文(发表论文视同请求同第十一条,且仅限视同1篇)。

        第四章  高级讲师资格条件

        第十三条  学历资历请求

        具有下列条件之一,可以或许申报高级讲师资格:

        1.具有大学本科以上学历或学士以上学位,获得讲师资格并受聘讲师职务5年以上。

        2.获得博士学位后,从事中等职业黉舍教学工作2年以上。

        第十四条  教导教学工作请求

        具有本专业体系、踏实的根底实践常识、专业常识和专业技能,对中等职业教导有一定的研究,具有鲜明的教学理念,了解本专业国内外睁开状况与相干专业领域职业教导睁开趋向。具有较丰富的教书育人经验,教学办法先辈,教学品德高,教学效果好。任现职以来,具有下列条件:

        1.对峙育人为本,看重将德育渗透到专业和学科教学各个关键,具有丰富的门生思惟道德教导经验,擅长针对门生的特色和实际,睁开深入过细、富有成效的思惟工作。积极介入门生解决工作,担负班主任或辅导员工作2年以上,班级解决经验丰富,所带班级或本人获得校级优越班个人或优越班主任等称呼;或担负黉舍社团、兴趣小组、课余专业训练指点教师3年以上,所指点的社团、兴趣小组、课余专业训练为校园文化打造、提高门生本质作出重要贡献,遭到黉舍表扬;或担负教研组长、年级组长、中层以上干部等教导教学解决工作2年以上,解决工作富有成效。

        2.大众根底课教师体系担负过1门课程、专业课教师体系担负过2门课程全体教学工作,指点过门生试验、实训、实习、社会调查、社会实践和毕业计划等,遭到门生好评。实现黉舍规定教学工作量,任期内平均周课时在10课时以上(因黉舍性质、办学规模、专业特色等原因课时量偏少的专业、学科,应有其它教学工作量作为弥补)。近5年黉舍年度教学品德稽核均在合格以上,此中至少2次为优越

        3.积极介入课程教学变更,赓续探究有用的讲堂教学办法,开设校级研究课、树模课4次或县(市、区)级2次或市级1次以上。

        4.获得校级教学比赛一等奖或县(市、区)级二等奖或市级三等奖1项以上;或被评为县(市、区)级以上教学能手、主干教师、专业(学科)带头人等称呼;或被聘为市级以上专业(学科)中央教研构成员2年以上。

        第十五条  专业课教师专业实践请求

        外行业、企业临盆效劳一线工作3年以上;或任现职以离开行业、企业临盆效劳一线实践累计5个月以上(具有硕士学位的累计2个月以上),控制本地区相干行业睁开静态、产业调剂与产业链构成趋向和人才网造就需要,在本专业技能领域具有一定的影响力。同时获得非教师系列相干专业中级职务或相干专业(工种)高级工职业资格证书或相干行业执业资格证书(获得技师以上职业资格证书者同等条件下予以优先晋升)。师范类黉舍教师到小学、幼儿园实践累计5个月以上,积极介入小学、幼儿园教导教学变更,获得较好成就。

        第十六条  教科研效果请求

        任现职以来,具有下列条件:

        1.掌管过黉舍德育、专业打造、课程变更、师资步队打造、实习实训基地打造、校企合作、守业立异创优等教导教学变更专题研究项目1项以上,研究申报经校级以上鉴定和实践检验,对教导教学变更和专业实践具有较强的指点感化和履行应用价值;或作为课题组重要成员介入过市级以上教科研课题1项以上(前5名)。

        2.在公开拓行的刊物上发表高程度的教导教学研究论文或学术论文2篇以上,此中至少1篇为本专业学术论文。论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指点感化。具有下列条件之一的可视同在公开拓行的刊物上发表论文1篇(仅限视同1篇):

        1)撰写正式出版的本专业高程度专著3万字以上,或介入编写正式出版的本专业省级以上计划或立项中职教材5万字以上,或出版高程度的小我作品集1部以上。

        2)教科研论文在教导主管部分构造或拜托教科研机构、无关教导学会构造的论文评比中,获市级一等奖或省级二等奖以上嘉奖。

        3)本人加入教导主管部分举行的技能、立异、守业大赛,获市级二等奖或省级三等奖以上嘉奖;或创作的作品被省级专业机构收藏、在刊物上公开拓表、计划项目被省级以上机构采纳2件以上。

        4)间接指点的门生在教导主管部分举行的技能、立异、守业、教学基本功等比赛中获市级二等奖或省级三等奖以上嘉奖。

        5)艺术学科教师在黉舍举行具有一定程度的小我专场音乐会或艺术创作展览。

        6)掌管开拓省级职业教导课程产品并被采纳应用。

        7)获得创造专利1项以上或获得省级教科研效果三等奖或市(厅)级科研效果三等奖以上嘉奖。

        8)掌管企事迹单位新产品研发、技能改革等项目1项以上,并经县(区)级以上科技部分鉴定,具有一定的社会价值和经济价值。师范类黉舍教师受县(市、区)教导主管部分拜托,掌管过小学、幼儿园教导教学变更研究项目1项以上,研究效果经县(市、区)级以上教导主管部分鉴定,对教导教学工作有较强的指点感化和履行价值。

        第十七条  中职教研员评审高级讲师的条件

        中职教研员除具有第十三条、第十五条外,还须具有下列条件:

        在下层第一线从事教学工作累计不少于5年,同时从事职业教导教研工作3年以上。任现职以来,每一年听课80节以上并撰写听课综述,在县(市、区)级以上规模开设研究课、树模课或专题讲座年均不少于4次,此中至少1次在市级以上规模开设。掌管或作为课题组重要成员加入省级以上本专业(学科)教科研课题1项以上(前3名),或作为课题组重要成员加入市(厅)级以上科研课题1项以上(前3名),研究效果经专家鉴定和实践检验,对教学变更和专业实践具有较强的指点感化和履行应用价值。在公开拓行的刊物上发表高程度、有创见的教导教学研究论文或学术论文5篇以上,此中至少有1篇本专业学术论文在中央刊物发表(发表论文视同请求同第十六条,算计仅限视同2篇)。

        第十八条  破格申报高级讲师资格条件

        (一)学历资历请求

        具有下列条件之一者,可破格申报高级讲师资格:

        1.具有大学专迷信历,从事中等职业黉舍教导教学工作25年,获得讲师资格并受聘讲师职务6年。

        2.具有大学本科以上学历,获得讲师资格并受聘讲师职务4年以上(40岁如下资历破格申报教师须具有硕士学位)。

        3.获得博士学位后,获得讲师资格并受聘讲师职务1年以上。

        (二)事迹效果请求

        除具有第十四条第12款和第十五条外,任现职以来年度稽核至少1次为优越,还须具有下列条件:

        1.教学效果特出,开设县(市、区)级树模课、公开课4次或市级2次以上;或获得县(市、区)级教学比赛一等奖或市级二等奖或省级三等奖1项以上;或被评为市级以上教学能手、主干教师、专业(学科)带头人等称呼;或被聘为市级以上专业(学科)中央教研构成员2年以上。

        2.在省级以上刊物发表高程度的教导教学研究论文或学术论文4篇以上,此中至少有2篇本专业学术论文在中央刊物上发表(发表论文视同请求同第十六条,算计仅限视同2篇)。

        第五章  正高级讲师资格条件

        第十九条  学历资历请求

        具有大学本科以上学历或学士以上学位,获得高级讲师资格并受聘高级讲师职务5年以上。

        第二十条  教导教学工作请求

        具有本专业广博、松软的根底实践常识和专业常识,控制本专业国内外睁开现状和相干专业领域职业教导睁开趋向。教书育人效果卓越,教学经验丰富,教学效果好,构成有一定影响的教导思惟和教学作风。任现职以来,具有下列条件:

        1.具有崇高师德和人格魅力,深入睁开门生思惟道德教导,着力造就门生职业素养,发挥德育树模引领感化,构成可供进修借鉴的德育经验或情势。积极介入门生解决工作,担负班主任或辅导员工作2年以上,所带班级或本人获得校级优越班个人或优越班主任等称呼;或担负黉舍社团、兴趣小组、课余专业训练指点教师2年以上,所指点的社团、兴趣小组、课余专业训练为校园文化打造、提高门生本质作出重要贡献,遭到黉舍表扬;或担负教研组长、年级组长、中层以上干部等教导教学解决工作2年以上,解决工作富有成效。

        2.大众根底课教师体系担负过1门课程、专业课教师体系担负过2门课程全体教学工作。指点过门生试验、实训、实习等实践教学关键,遭到门生好评。实现黉舍规定教学工作量,任期内平均周课时在10课时以上(因黉舍性质、办学规模、专业特色等原因课时量偏少的专业、学科,应有其它教学工作量作为弥补)。在全省本专业领域有一定的影响,近5年黉舍年度教学品德稽核均在合格以上,此中至少3次为优越

        3.积极介入课程教学变更,赓续探究有用的讲堂教学办法,近5年在市级以上规模开设研究课、树模课或专题讲座5次以上,而且获得省级教学比赛一等奖1项以上或教导教学严重效果在省级以上现场会观摩履行。

        4.任教以来,获得市级以上专业(学科)带头人、市级以上有特出贡献的中青年专家、省级职业教导领军人才网、省级职教名师、省“333”工程第二层次以上造就对象、省“青蓝工程”中青年带头人、省“六大人才网高峰”帮助对象等称呼,或任现职以来担负省职教教科研中央组卖力人2年以上。

        5.体系指点过23名青年教师,此中至少有1名为县(市、区)级主干教师,指点工作成就特出。

        第二十一条  专业课教师专业实践请求

        任现职以来具有下列条件:

        1.具有丰富的职业技能教导经验、临盆实践经验和专业技能应用能力,率领团队停止教学变更,获得丰富效果;对本专业的开拓与打造有较体系研究与特出建树,专业设置与地方经济社会睁开需要匹配度高,专业打造效果显著,外行业企业中有较好的佳誉度;获得非教师系列相干专业中级以上职务或相干专业(工种)技师职业资格证书或相干行业执业资格证书。师范类黉舍教师在指点小学、幼儿园教导教学变更方面作出特出的成就,在本地区小教、幼教领域具有较高的影响力。

        2.担负省级以上树模专业、实习实训基地、课程变更试验点、科技平台、工程中央等重要卖力人2年以上。

        第二十二条  教科研效果请求

        任现职以来,具有下列条件:

        1.掌管或作为课题组中央成员加入省(部)级以上本专业教科研课题(前3名),或掌管市(厅)级以上科研课题,研究效果处于省内抢先程度,对教导教学变更、专业打造、提高专业技能程度有较强的指点感化,在同业中影响较大;或获得省级教科研效果三等奖或市(厅)级科研效果二等奖以上嘉奖1项以上。

        2.在省级以上刊物发表高程度的本专业教导教学研究论文或学术论文5篇以上,此中至少有2篇本专业学术论文在中央期刊发表。论文代表作经省教导厅构造专家鉴定,对教导教学变更和专业实践有较强的指点感化和履行应用价值。具有下列条件的可视同在相应刊物发表论文(如下各项仅限视同1篇,算计仅限视同3篇):

        1)撰写正式出版的本专业高程度专著10万字以上,或介入编写正式出版的本专业省级以上计划或立项中职教材10万字以上,视同在中央期刊发表论文1篇。

        2)加入国度级展览或被国度级专业机构收藏或计划作品被省级以上驰名机构、大型运动采纳1件,视同在中央刊物发表论文1篇。

        3)间接指点的门生或本人在教导主管部分举行的专业技能、立异守业、教学基本功等比赛中获省级二等奖,视同在省级刊物发表论文1篇;获省级一等奖或国度级嘉奖,视同在中央期刊发表论文1篇。

        4)由专业出版社出版高程度的小我作品集1部以上或创作的作品被省级以上专业机构收藏、计划项目被采纳2件以上,视同在省级刊物发表论文1篇。

        5)艺术学科教师在市级以上规模举行高程度的小我专场音乐会或艺术创作展览,视同在中央刊物发表论文1篇。

        6)掌管企事迹单位新产品研发、技能改革等项目1项以上,外行业领域内有较大的影响,经无关部分鉴定,获得一定的社会效益或经济效益,视同在省级刊物发表论文1篇。师范类黉舍教师受市教导主管部分拜托,掌管或指点过小学、幼儿园教导教学变更研究项目1项以上。研究效果经拜托单位鉴定对教导教学工作有较强的指点感化和履行价值或被黉舍采纳,视同在省级刊物发表论文1篇。

        7)获得与本专业相干的创造专利1项以上,视同在中央刊物发表论文1篇。

        第二十三条  中职教研员评审正高级讲师的条件

        中职教研员除具有第十九条、第二十一条第1款外,还须具有下列条件:

        在下层第一线从事教学工作累计不少于5年,同时从事职业教导教研工作5年以上。近5年来,每一年听课40节以上并撰写听课综述,在县(市、区)级以上规模开设研究课、树模课或专题讲座年均不少于5次,此中至少2次在市级以上规模开设,积极总结履行课改经验,对本专业学科教学、教科研的指点有首创之处,在提高本市专业学科教学品德方面做出显著贡献。掌管省级以上教科研课题或作为课题组中央成员加入国度级教科研课题1项以上(前3名),研究效果对教学变更和专业实践具有较强的指点感化和履行应用价值。在省级以上刊物发表高程度、有创见的本专业教导教学研究论文或学术论文8篇以上,此中至少有4篇学术论文在中央刊物发表(发表论文视同请求同第二十二条,算计仅限视同3篇)。论文代表作经省教导厅构造专家鉴定,对教导教学变更和专业实践有较强的指点感化和履行应用价值。

        第六章      

        第二十四条  中等职业黉舍讲师资格、正高级讲师资格不履行破格申报。

        第二十五条  兼任解决工作的教师申报教师职务,正校级引导的教学工作量应不少于通俗教师规定工作量的2019/07/16;副校级引导的教学工作量应不少于通俗教师规定工作量的2019/07/16;中层解决干部的教学工作量应不少于通俗教师规定工作量的2019/07/16

        第二十六条  从其它专业技能工作岗亭转至教学岗亭的职员,应先转评同级教师职务。申报教师高一级职务时须从事教学工作满3年,任职年限连续计算,事迹效果以教学事迹效果为主,原从事专业技能工作的研究效果可适当参考,不超过总请求的三分之一。

        第二十七条  对从企业引进、在本行业领域内有较高驰名度、具有特别能力的高技能人才网,晋升高级职务时,看重考核其专业实践技能和在增进产学研结合、校企合作、人才网造就等方面的实绩,其它条件可适当放宽。

        第二十八条  本资格条件无关词语或概念的解释:

        1.黉舍年度教学品德稽核指黉舍在每学年末颠末过程门生、同业、督导评教等办法,对任课教师一年来教学品德停止的综合性评估。优越率一样平常占任课教师总数的30%阁下。按学期稽核的黉舍须根据教师学期稽核环境综合成年度教学品德稽核结果。

        2.教科研项目、课题均须已结题,并供给正式的立项申报或签署的正式协定和结题申报。获得的社会与经济效益,必需供给本专业、行业权势巨子部分的书面鉴定资料。

        3.供给的论文须是自力或作为第一作者实现的教导教学研究论文或学术论文,可在中国期刊网(中国知网)等论文数据库中查证到。公开拓行的刊物指有ISSNCN刊号的刊物;省级以上刊物指省级以上无关部分主理的公开出版的刊物和高等黉舍主理的公开出版的学报(须有ISSNCN刊号);中央期刊一样平常指论文发表时北京大学编撰的《中文中央期刊要目总览》所列的期刊。在刊物的增刊特刊专刊专辑上发表的论文和论文集收集的论文均仅作参考。专著或教材指有“ISBN”书号的正式出版物。

        4.小我举行的小我专场音乐会或艺术创作展览须供给音乐会全程录像及艺术创作展览实况录像VCD

        5.省级教科研课题指省教导主管部分和省教科院下达的课题,省级科研课题指加入省哲学社会迷信、教导迷信计划的课题和省级科技主管部分立项的课题,市级科研课题指加入省辖市哲学社会迷信、教导迷信计划的课题、市级科技主管部分立项的课题。

        6.本资格条件中规定的学历、年限、数目、品级等均含本级。如本科以上含本科,5年以上含5年,1项以上含1项,三等奖以上嘉奖含三等奖。

        第二十九条  本资格条件中年纪、任职年限、论文论著发表出版光阴、课题结题光阴均停止到申报年度上一年年末。

        第三十条  申报之日已解决退休手续或已到达国度规定退休年纪的职员不在申报规模之内(申报之日以省教导主管部分规定的申报资料报送光阴为准)。

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